6月24日，长沙市教育局发布《教育评价数字化转型，让学生成长看得见——2023年长沙市普通中学教育质量综合评价报告》，评价内容包括学生成长、教师成长、学校发展三个部分，涵盖学生心理健康、科学素养两个专题。全市共9个区县（市），272所普通初中和94所普通高中的150593名中学生及其家长，37242名专任教师参与测评。
2023年测评新增了学生科学素养、教师评价素养、校长数智力测评，关注学生身心发展、“双减”成效、校家社协同状况，专题分析成长型、焦虑型家长典型特征，持续推动育人方式变革，引领学校构建高效轻负优质的教育新生态。
学业质量与体质健康同步提升 近视防控仍需关注
长沙市“学业增值+能力素养”优秀学校、“体质健康+学业”双高增值学校逐年增加，2023年初中总分高增值学校达73所，初中学业领跑者学生占比为23.07%，较2022年上升了0.38个百分点，初中学业引领型学校有60所，较2022年增加了9所。与此同时，学生的体质健康状况也在逐年向好，2023年长沙市普通初、高中生体质健康合格率、优秀率相较2022年都有显著提高。此外，视力监测数据显示，中学生视力不良检出率与2022年基本持平，视力不良问题仍然存在，近视防控仍需持续关注。
劳动能力高于全国均值 劳动时间仍有待提升
作为全国首批中小学劳动教育实验区，长沙市构建小学、初中、高中衔接递进式劳动课程体系，建成校外劳动实践基地231个，创建省市级劳动教育实验校257所，劳动教育常态长效开展。全市初、高中生劳动素养较好，八年级学生基本劳动能力平均分为520分，远高于全国均值。但“校内活动场所、专用教室不足”“劳动教育经费不足”“劳动教育教师数量不够”是当前劳动教育面临困难的前三项，各校情况不一，学生劳动时间有待统筹提升。
数智力助力学校治理现代化 驱动教育数字化转型
此外，学校管理的数字化转型也在《报告》中得到了体现。全市78.95%的初中校长、82.29%的高中校长数智力较好；55.44%的初中校长、67.71%的高中校长建立了学校信息化管理团队，并依靠团队推动数字化建设。“精准教学”“智慧教研”“校园管理”“智能安防”是中学校长认为数字化赋能增效的主要应用场景。全面推进基于大数据的校园安防建设，全市九成中学生表示校内安全感高，诸多学校基于大数据找寻学生成长、教师成长和学校发展的规律，推动了教育大数据转型。
据了解，长沙市已连续7年召开评价报告新闻发布会，面向社会发布年度报告，通过大数据挖掘出一批“学业增值+能力素养”优秀学校、“体质健康+学业”双高增值学校、心理健康优秀学校，引导广大人民群众树立新的评价观和质量观。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任、安徽师范大学学术副校长辛涛教授建议，“未来可继续强化信息技术赋能，升级评价方法，提升应用成效，以高品质评价赋能高质量发展，以评价数字化转型，让学生成长看得见。”
作者：曹歆媛
责编：陈玮
来源：湖南教育融媒
